在校園中我們經常看到一些銅雕塑，校園雕塑的應用可以說是各個方面，從某種意義上來說，校園雕塑就是應用在校園中的銅雕塑，校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用。

校園雕塑的造型，藝術內涵，以及銅雕塑上刻寫的文字都是圍繞這個學校或者學校的學生打造出來的。將一個學校的歷史與文化表達直觀的銅雕塑就是校園浮雕文化墻。校園浮雕文化墻以校園為核心空間，以教化育人為主要導向，將民族精神、地方文化、管理制度、行為規范等一切內容都可以在浮雕文化墻中表達出來。

人物雕塑在校園中的應用也是十分常見。孔子像、偉人像、名人雕塑可以說在各個大中小學校園內都是屢見不鮮的，而人們之所以熱衷于擺放雕像這種行為，還是因為雕像的題材背后所反映出的人文精神，可以更好地幫助廣大師生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在校園中動物主題銅雕塑應用的也非常多，比如我們擺放一些馬的雕塑，就象征著萬馬奔騰，馬到功成，一馬當先等等寓意，是象征學業有成的很好的作品，如果是牛，就是勤懇，勤勞，厚道，堅實等等，如果是獅子，就象征著百獸之王，象征以后的權勢，而大象則是溫順，富貴等等，不同的動物的意義都不太一樣，這也就讓校園雕塑的設計有了更多的方向和素材。

校園中的景觀雕塑主要體現校園的精神文化，在一定程度給予師生精神上的寄托，而這些景觀雕塑就像是校園的細節分布在校園中的每個角落。校園景觀雕塑不僅僅是單一的物質形態，更是有著深層的校園文化寓意。